《排球少年》作為一部熱血動畫,雖然在主題和劇情上大致沿襲了傳統(tǒng)熱血運動漫的套路,但古館老師在塑造人物形象和展現(xiàn)友情競爭等元素上卻獨樹一幟,給觀眾帶來了非常純粹而深刻的體驗。古館老師非常注重對排球運動本身的講解和補充。他并沒有簡單地假設觀眾都已經(jīng)對排球有基礎(chǔ)性的了解,而是通過武田老師、小太陽、經(jīng)理等角色的視角,詳細地講解了排球的各種規(guī)則和技術(shù)細節(jié)。比如在即將進行的比賽之前,總會先簡要地介紹一下當前需要掌握的要點。這不僅讓不熟悉排球的觀眾也能順暢地跟上劇情,而且還能增強他們對這項運動的認知和興趣。相比之下,另一部熱血運動番《鉆石王牌》在這方面就略顯不足,筆者當初看第一季時也對棒球規(guī)則感到一頭霧水。古館老師在刻畫人物性格和塑造人物內(nèi)心世界方面下了大功夫。即便是一些配角,也都有鮮明的個性特點和獨特的故事線。主角們內(nèi)心的矛盾、夢想、成長等波瀾壯闊的情感歷程,更是緊緊地吸引住了觀眾的注意力。他們或是為了實現(xiàn)夢想而拼搏奮斗,或是為了團隊而不惜犧牲自我,或是在挫折中重新燃起斗志……這些人物的喜怒哀樂,都令人為之動容。古館老師將這些元素融入到熱血運動的故事情節(jié)之中,使整部動畫達到了情感和運動的雙重高度,讓觀眾像是親身經(jīng)歷了主角們的成長歷程一般。在人物塑造方面,《排球少年》也頗有獨到之處。兩大男主角日向和影山,他們之間的競爭與進步關(guān)系在熱血運動動漫中并非什么新鮮事,但古館老師賦予了這一設定全新的詮釋。日向和影山的性格完全不同,如同他們的名字一樣,一個如烈日當空直取敵心的猛攻手,另一個則在暗中組織和策應隊伍進攻的主腦。但他們之間卻又是密不可分的好基友、好隊友和好對手。他們時而彼此嫌棄,時而互相取笑,可謂是一對"冤家寵物"。古館老師筆下的他們,既是競爭對手,又是互相補充的伙伴,這種復雜而真摯的關(guān)系無疑成為了這部作品最引人入勝的地方之一。觀眾每每看到他們兩個針鋒相對卻又關(guān)系親密的互動,都忍不住會發(fā)出一陣陣的歡呼和笑聲。這種簡單卻豐富的人物刻畫,使得原本平淡無奇的"雙主角互相競爭進步"的套路,煥發(fā)出全新的魅力。古館老師巧妙地捕捉并放大了這一對主角之間的微妙情感糾葛,將他們塑造成了生動立體的人物形象,令觀眾難以忘懷。在日向翔陽的塑造上,古館老師更是展現(xiàn)了獨特的才華。表面上看,日向無疑是一個再典型不過的熱血漫主角:積極向上、樂觀奮斗,這些特質(zhì)本就是熱血動漫男主的標配。但古館老師卻在這個簡單的人物基礎(chǔ)上,注入了更加豐富立體的內(nèi)在品質(zhì)。日向的根源之一,便是對身為排球界傳奇的"小巨人"的憧憬和崇敬。小巨人雖然身材矮小,卻在排球場上創(chuàng)造了一個又一個傳奇,這種不被外表束縛、只憑對排球的熱愛與決心取勝的品質(zhì),無疑深深地感染和影響了日向。為追隨偶像的腳步,日向毅然來到了小巨人曾經(jīng)的學校"烏野",穿上了小巨人的隊服,站在了他的舞臺上。然而,當日向親自見到小巨人時,卻發(fā)現(xiàn)小巨人已經(jīng)放棄了排球,轉(zhuǎn)而去畫起了漫畫。這對于普通的熱血日向來說,或許會是一種兼大失落和挫折。但在日向身上,古館老師卻給這個場景注入了全新的內(nèi)涵。日向并沒有表現(xiàn)出任何失落,反而好像從這一刻起,真正地、徹底地愛上了排球本身。不再是為了追隨偶像,而是單純地出于對這項運動本身的熱愛和崇敬。這種對排球的崇高熱愛與執(zhí)著,不依附于任何人,也不求任何回報,只為打球而打球,這無疑是一種難能可貴的品質(zhì)。在塑造角影山飛雄這個人物方面,古館老師也是別出心裁。與熱血正直的日向不同,影山初登場時更像是一個中二氣質(zhì)十足的角色。他一心只想自己主宰球場,不屑于與隊友配合,甚至對隊友抱有一種輕視的態(tài)度。但就是這樣一個自負而孤獨的影山,最終卻被熱情洋溢的日向以及其他隊友所觸動和拯救,真正認識到了團隊的重要性,成長為真正的"球場王者"。